小学生在中高年级的生理特点好动,爱争强要强,也是步频展开的最好机遇,因而,这阶段多展开短距离快速跑要求步频高,且使用学生要强的心思,展开赛跑活动,学生爱好性高,会努力地跑,这样步频展开得到了确保,又培养了学生学****的爱好,体会到了体育给自己带来的高兴。

　　(1)教师表彰先站好的同学:“哎啊,我发现啊,几个同学前进真的很大,前几节课体现很好,现在相同体现很好,你看某某某,都站得很好,阐明他是真的要体现好,体现好不是一时的喔,要一直是体现好那才是好同学。”

　　(2)教师指挥改换队形:“面朝教师四列横队,倒计时:五、四、三、二、一,你看某某注意力多会集啊,真是个爱学****的好学生。

　　短距离跑练****展开身体素质,习惯跑的练****为下一段竞赛作预备。

　　(4)引导学生爱好,师:“今日咱们来赛跑,但和平常不一样喔,那是怎么样的赛跑呢,现在先不说,咱们先做预备活动。”

　　鼓舞前进,表彰先进,激起学生上进心;创设教育情形,激起学生学****的爱好。

　　(3)每节完结练****时,表彰前进的同学:“这一节某一路同学做得好,能够得97分,由于他们动作规整、到位、有力。”

　　(4)都完结后,教师表场比上一节课有前进的和认真完结练****的学生。

　　安排学生做好充沛的预备活动;表彰先进,鼓励学生向好的学****br/

　　办法:学生站立式起跑,快速直线跑进(眼看正前方标志物),跑过结尾后减速从两头走回。

　　(1)安排学生成四路纵队(奔驰的实力适当的一一对应),如上图所示站立。

　　(2)教师解说练****的办法,并请第一组学生试练****查验教师的解说学生是否现已了解,教师弥补阐明。

　　(3)教师下起跑口令,学生两人一组练****一组完结后,下一组才干开端练****每人练****四次。

　　(4)教师在完结一组练****之后,会集学生,让他们互相帮助,评论怎么跑得更快?

　　(5)教师针对每一组练****呈现的状况进行讲评,引导学生坚持健康、杰出的心态进行竞赛。

　　3、教师总结性点评,表彰互评展开较好的组别,阐明他们好在什么地方,表彰前进的学生。